Аннотация: Исследовано формирование знаний и умений учащихся по использованию интерактивных средств обучения на факультативных занятиях по информатике.
Ключевые слова: информатика, интерактивный средство, интернет-платежи.
Інформатика
УДК 372.8
Стехна Н.М.
студентка 5-го курсу, групи 520-і
науковий керівник: Круглик В.С.
к.т.н., доцент кафедри інформатики та кібернетики
Мелітопольський педагогічний університет ім. Б. Хмельницького
Стехна Н.М., Круглик В.С.
Мелитопольский педагогический университет им. Б. Хмельницкого
Stekhna N., Kruglik V.
Melitopol B. Khmelnytskyi pedagogical University
РОЗРОБКА ІНТЕРАКТИВНОГО МЕТОДИЧНОГО МАТЕРІАЛУ ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ФАКУЛЬТАТИВНИХ ЗАНЯТЬ З ІНФОРМАТИКИ ЗА ТЕМОЮ «ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА ІНТЕРНЕТ-ПЛАТЕЖІВ»
РАЗРАБОТКА ИНТЕРАКТИВНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ИНФОРМАТИКЕ ПО ТЕМЕ «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ИНТЕРНЕТ-ПЛАТЕЖЕЙ»
DEVELOPMENT OF INTERACTIVE METHODICAL MATERIAL FOR PROVISION OF ELECTIVE CLASSES IN COMPUTER SCIENCE ON THE TOPIC "THEORY AND PRACTICE OF INTERNET PAYMENTS"
Анотація: Досліджено формування знань та умінь учнів щодо використання інтерактивних засобів навчання на факультативних заняттях з інформатики.
Ключові слова: інформатика, інтерактивний засіб, інтернет-платежі.
Аннотация: Исследовано формирование знаний и умений учащихся по использованию интерактивных средств обучения на факультативных занятиях по информатике.
Ключевые слова: информатика, интерактивный средство, интернет-платежи.
Abstract: we investigate the formation of knowledge and skills of students by use of interactive learning tools in optional classes in computer science.
Key words: Informatics, an interactive, Internet-payments.
Однією з актуальних проблем є недостатня кількість підручників, методичних матеріалів з певних факультативних курсів інформатики в загальноосвітніх навчальних закладах, тому метою даної роботи є розробка інтерактивного методичного матеріалу для факультативних занять з інформатики за темою «Теорія і практика Інтернет-платежів».
Аналіз останніх досліджень та публікацій дає змогу зазначити, що використання інтерактивних методів у навчально-виховному процесі привертає увагу багатьох науковців і педагогів. Зокрема, С. Кашлєв обґрунтував інтерактивне навчання, як інноваційне педагогічне явище [1, с. 45], О. Пометун опублікувала «Енциклопедію інтерактивного навчання», М. Кларін розглядав інтерактивне навчання як інструмент освоєння нового досвіду [2, с.12],
Для визначення основних матеріалів інтерактивних засобів, які доцільно використовувати в освітньому процесі школи, необхідно уточнити зміст поняття «методичні матеріали», якими вважаються нормативна та навчально-методична документація, засоби навчання і контролю, необхідних і достатніх для якісної організації основних і додаткових освітніх програм, згідно навчального плану. Серед синонімів терміну «методичні матеріали» виокремлюють такі поняття, як «засоби навчання» (media of education), дидактичні засоби (education facilities), засоби викладання (instructional media), навчальна техніка (educational technology), які використовуються залежно від контексту.
Інтерактивне навчання – це специфічна форма організації пізнавальної діяльності, яка має передбачувану мету – створити комфортні умови навчання, за яких кожний учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність [3, c.7].
Слово «інтерактив» прийшло до нас з англійської мови від слів «взаємний» і «діяти». Отже, інтерактивний – здатний до взаємодії, діалогу. Інтерактивне навчання реалізує конкретну мету – створити комфортні умови навчання та виховання, які забезпечать активну взаємодію всіх учнів [4, c.8].
Під час використання інтерактивних засобів навчання учень стає повноправним учасником навчального процесу.
Виділимо педагогічні умови використання інтерактивних засобів під час підготовки учнів старшої школи на факультативних заняттях з інформатики :
Опрацювавши все вищезазначене, нами було вирішено інтерактивний методичний матеріал реалізувати у вигляді електронного посібника для навчання в локальній мережі та самостійного вивчення.
Електронний посібник – посібник, який побудований на гіпертекстовій основі, котрий використовується для самостійного вивчення теоретичного матеріалу курсу, що дозволяє навчатися за індивідуальною освітньою траєкторією [3, с.21].
Проаналізувавши програми факультативів з інформатики, наукову літературу та інтернет джерела, ми виявили, що тема «Теорія і практика інтернет-платежів» не вивчається ні в одному факультативному курсі, тому для електронного посібника було розроблено програму вивчення теми «Теорія і практика Інтернет-платежів», яка розрахована на десять занять.
Для його розробки використані сучасні Інтернет–технології, а саме HTML 5 та JavaScript. Відповідно до аналізу програмних засобів для розробки електронних посібників, було обрано HTML-редактор Adobe Dreamweaver CC 2015, тому що він надає необхідні засоби для продуктивної розробки веб-додатків.
Сторінка, яка містить головне меню, має чотири блоки, а саме: верхній блок містить заголовок з інформацією про посібник, лівий блок – головне меню, яке є основним елементом навігації, правий блок – зміст документу, який відображається при натисканні на посилання з лівого блоку, нижній блок – головна карта посібника (рисунок 1).
Рис. 1. Головна сторінка електронного посібника
Зміст системи підтримки процесу навчання, який міститься у лівому блоці, розроблений у вигляді списку основних функцій (сервісів), деякі з них мають вкладені меню, що з’являються при натисканні на сервіс.
З головної сторінки за допомогою меню можна викликати певні сервіси. Сервіси електронного посібника для факультативів з інформатики «Теорія і практика Інтернет-платежів»: Теоретичний матеріал (Електронні гроші, Платіжні системи, Інтернет-банкінг, Інтернет-магазини), практичні роботи (Практична робота№1, …, Практична робота№3), тестування (Тест №1…), глосарій та література.
В кожному елементі даних сервісів для матеріалу розроблений план у вигляді гіперпосилань, для навігації по веб-сторінках. Вибираючи потрібне посилання ми потрапляємо на початок інформації потрібного нам пункту плану. Наприклад, вибривши вкладку «Види платежів» сервісу «Платіжні системи» можна отримати інформацію про роботу з комунальними платежами, натиснути на гіперпосилання «Комунальні платежі», як показано на рисунку 2.
Рис. 2. – Приклад навігації по веб-сторінці
Отже, до основних функцій створеного посібника можна віднести:
Тестування електронного посібника відбувалося на факультативних заняттях з інформатики учнів 10-11 класів. Після використання електронного посібника було проведено опитування для виявлення інтересу до вивчення факультативу. За результатами опитування інтерес до використання програмного продукту проявили 88% учнів, 4% учнів - посібник не сподобався та 8% учнів - не змогли визначитися. Таким чином, за результатами проведеного опитування можна зробити висновок, що учні зацікавлені у вивченні факультативного курсу з інформатики за темою «Теорія і практика Інтернет-платежів». Основним мотивом є те, що учні вважають, що курс знадобиться їм у повсякденному житті.
Література
